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《普2通话》 甲：诸位领导老师 乙：亲爱的同学们 齐：大家晚上好4！ 甲：今天上报告厅来 乙：啊！ 甲：是来给大家说段相声 乙：可不是嘛，要是吃饭就上食堂啦。 甲：我们的相声名字叫《普通话》。 乙：是这么个名儿。 甲：什么是普通话呢？ 乙：听她给您解释解释。 甲：普通话啊！！ 乙：啊！ 甲：有这么大，皮薄馅多，咬一口一嘴油…… 乙：去！你这是小笼包子吧！ 甲：对对！！要说这小笼包子啊！那是真好吃！咬一口，一嘴油…… 乙：甭咬啦！！！象话嘛你！咱们今天说的是普通话。 甲：我是在说普通话啊！ 乙：怎么回事？ 甲：你……敢说我刚才说的是地方言？ 乙：骇，这么个普通话啊！我的意思啊，您得大伙解释解释！ 甲：用得了解释吗？现场除了你这么笨的……都知道！不要以为自己不知道的，别人也就不知道。所 谓知之为知之，不知为不知。啊！你都知道什么呀？外表美丽有什么用！讲过多少次，啊，谦虚使人进步，骄傲使人落后！啊！我之所以没有正面解释什么是普通话，是因为我不知道吗？ 乙：（垂头不语） 甲：是因为我为人谦虚谨慎。所谓普通话，啊，（背手）就是普普通通说话。 乙：啊？这不望文生义吗！ 甲：这是不对的！ 乙：你吓我一跳！ 甲：给你一个机会表现一下。告诉大家什么是普通话。 乙：哦！（怯生地）普通话就是“以北京语言为标准，以北方为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语。我说得对吗？ 甲：啊对！你说得很好嘛。知错就改还是好同志嘛！啊，普通话是……这个……啊啊就共同语。 乙：啊！ 甲：二者！普通话的发音要规范。 乙：没错。 甲：我们都用嘴说话。 乙：多新鲜，用鼻子……那是呼噜！ 甲：可是我们中有极个别的女同学有着不良的发声习惯。 乙：怎么不良习惯啊？ 甲：为了显得乖巧、可爱、讨人喜欢，不好好说话！ 乙：哦，都怎么说的 甲：有男生夸你长得漂亮，你怎么回答？ 乙：当然是要说“”了啊！ 甲：到他们这变味了！ 乙：怎么说？ 甲：SIE SIE ！ 乙：SIE SIE？ 甲：显得可爱，小鸟依人啊！ 乙：是嘛？ 甲：还有就是滥用双音节词！ 乙：哦，什么是双音节词呢？ 甲：你像爸爸、妈妈、爷爷、奶奶这都是双音节词。 乙：哦，都怎么个滥用法呢？ 甲：我们管那咬一口一嘴油那叫什么？ 乙：小笼包啊 甲：她们管它叫“小笼包包”。 乙：改成日本菜了啊。 甲：我们管那两头尖，当不间宽那吃的叫什么？ 乙：饺子啊 甲：她们叫“饺饺” 乙：这能听懂吗？ 甲：你甭管听懂不听懂，说出来音节明朗、音调柔和、就是好听讨人喜欢。 乙：这我不信，这是人家的语言风格。 甲：不信咱俩给大伙学学！ 乙：怎么学 甲：你就是那追我的男生。 乙：我是女的， 甲：这不演戏嘛！ 乙：演戏？演戏我也是女的呀！ 甲：假如，假如你是男的。这回总可以了吧？ 乙：假如我是男的 甲：对！ 乙：那我凭什么追你呀？ 甲：……我……你说我怎么找这么一搭档啊！……你不想追我。有的是人想追我，什么黄宏啊赵本山啊，特别是潘长江，哭着喊着要追我！……你想追还来的及！ 乙：（不语，神气） 甲：不演拉倒！现场有哪位同学想做我搭档的，您尽管站出来，演完了之后我请您吃小笼包子！ 乙：嘿！嘿嘿！我说过我不演了吗？ 甲：改变主意了？ 乙：我不一直站在您一边嘛！ 甲：好，现在你就是我男朋友了啊 乙：恩！我怎么演？ 甲：你得甜言蜜语 乙：甜言蜜语 甲：就是你男朋友平时说的那个 乙：明白啦！ 甲：开始啦！怎么没有掌声哩？ 乙：亲爱的！ 甲：恩？ 乙：我想死你啦！ 甲：哦！ 乙：我快把你想疯啦！ 甲：啊哦！ 乙:你有病啊 甲:你才有病呢 乙：没病你老叫唤什么呀！ 甲：这不显得暧昧嘛！继续继续！ 乙：亲爱的！ 甲：恩！ 乙：你今天好好漂亮哦！ 甲：sie sie 乙：你的眼睛好妩媚哦！ 甲：sie sie 乙：樱桃小嘴更好看 甲：sie sie 乙：吃饭了没有啊？ 甲：sie sie 乙：问你吃饭了没有？ 甲：哦！没有哩！ 乙：想吃点什么 甲：饺饺 乙：还有呢？ 甲：小笼包包 乙：去！肉麻不肉麻！ 甲：所以说推广普通话是件非常重要的事情 乙：关系挺大的 甲：我们应该带动更多的同学学说普通话，说好普通话 乙：对，我们要积极推广普通话 甲：广告词我都想好啦！ 乙：哟！还有广告词！ 甲：以前不说普通话的时候，身上起满了小红疙瘩， 乙：啊！~~~ 甲：自从我说了普通话以后 乙：怎么样？ 甲：小红疙瘩全都不见了耶！ 乙:嚯!! 甲:现在我忍不住想看自己的皮肤！看这里看这里…… 乙：可以谢幕了 齐:大家! (鞠躬下台)人物：一中年妇人（、丁四大学生（男） 女：（挎一4个包，上）孩子今年上初三，学习压力像座山。成绩总也上不去，找个家教解忧烦。 [甲，手持一个特小的纸板上，板上写有：“北国大学家教”字样] 女：你是哪个学校的？孩子。 甲：北国大学，简称“北大”。 女：高等学府的高才生，能力一定很高吧！我们家孩子吧，学习也挺用心的，可成绩就是上不去。你说，这可咋办呀？ 甲：别着急，大娘…… 女：你跟我叫啥？（急忙断甲） 甲：我叫您大娘，不介意吧！我看您长得年轻，没跟您叫奶奶，您让大伙儿瞧瞧，就您这一扮，哪像六十多岁的人啊！ 女：好！好！我也不管你叫啥，你先说说，你怎么管我们家孩子吧？ 甲：学习嘛，一定要刻苦，古人悬梁刺股终成大器…… 女：哎，哎，我们家那是天花板，上哪找房梁去？ 甲：那好办，你找几根木头，搭一个架子，往写字台前一放，上面拴上铁链，挂个炭火盆，盆里烧把烙铁，等那烙铁烧得（滋……） 女：住，你那是做家教吗？那是严刑****供啊！ 甲：（不好意思）孩子是不对，总得让孩子吃一点儿苦啊！您先把台灯撤了，把****光灯摘了…… 女：哎，哎，灯都撤了，那到晚上，孩子咋学习呀？ 甲：有什么困难？！抓几十只萤火虫，装个塑料里，往写字台上一吊不就完了吗！ 女：我上哪找那么多萤火虫去？ 甲：您，白天让那孩子抓一天的萤火虫，晚上再学，不就够用了？ 女：那白天咋不学习呢？ 甲：这个，……我倒没想到……咋样吧？ 女：我对您的教学方法不欣赏，你被拿下了！ 甲：不用拉倒，大爷，您要找家教吗？ [甲跑下，女来回踱步] 女：像这种人整个一法西斯，绝不能用。 [乙，挎一个书包，手持一个较大的纸板，上书：‘北方大学家教'] 乙：（先向女深鞠一躬）阿姨您好！ 女：这孩子挺懂礼貌的。你是哪个学校的？ 乙：阿姨请看：北方大学，简称北大。 女：高等学府的高才生，能力一定很高吧！我们家孩子吧！学习也挺用心的可成绩就是上不去，你说，这可咋办呀？ 乙：请问，您的孩子，他……他是……他是什么人？ 女：你这句问的，你说我们家秀秀是什么人？ 乙：秀秀！秀……秀……（声音颤抖） [乙转身，背对女，侧对观众，眉飞色舞，喜形于色，甩头发，整衣服、搓手，从书包里找出个滚刷，刷衣服上的灰尘] 女：什么毛病？ 乙：（转回）请问，你们家秀秀上高几了？ 女：刚上初二。 乙：（失望）（又喜）初二也行！ 女：什么叫初二也行？！ 乙：我是说初二嘛，刚好十四五岁，正是豆蔻年华。那叫知识渐长，情窦初开。（笑）女孩子成绩上不去，与青春期孩子心理有关。女孩子嘛，不能太封闭了，要开朗，要热情，多与男孩子交往也没什么嘛。当这种朦胧的感情从孩子心底萌芽时，我们一定要把它引入正轨，健康发展。我想引导咱秀秀妹…… 女：行了，我们秀秀啊，是男孩！ 乙：男孩！男孩怎么起这么个名字？！ 女：我们孩子起啥名，你管得着吗？ [女转身走，男追上拦住] 乙：哎，哎，阿姨，男孩我也能教，男孩我也能教！ [两人退回舞台中心] 乙：请问，你们家那个男秀秀，他是不是总爱和女生接近呀？ 女：有点 乙：有没有早恋的迹象呀？ 女：这倒没看出来。 乙：是不是一见女生就眉飞色舞的？ 女：对，太对了，还甩头发，整衣服，还拿个小刷前搓搓后搓搓的。 乙：是了，你说这样的孩子能学好吗？（气愤）男孩子成绩上不去，与青春期孩子心理有关。（严肃）男孩子，不要太开放了，要深沉，要稳重，与女孩子交往只能影响学习，有什么好处？当这种朦胧的感情从孩子心底萌芽时，我们要把它扼杀在襁褓中，绝不能放任自流。 女：我听说，当这种朦胧的感情从心底萌芽时，我们应该把它引入正轨，健康发展。（盯着乙） 乙：谁说这话，谁说这话，我当面就敢踹他！怎样，阿姨，让我去试讲一次吧？ 女：想到我们家做家教——不拿话筒。 乙：怎么讲？ 女：免提！ 乙：嘿，我还不去了呢！[乙甩甩头，下] 女：像这种人，找他做家教，那不等于是引狼入室吗？！ [丙，披着大衣，戴着墨镜，叼着牙签]（上） 丙：（唱）啤酒它顶呱呱，雪茄……（发现女家长）哟喝，可算逮住一个，（吐牙签，摘眼镜，揣兜里，捋袖子） 女：（双手抱包，后退）你，你想干什么？ 丙：（从背后拽出一个更大纸板，上书“北疆大学，家教”）干什么，瞧着。（把纸板开） 女：（长出一口气）噢，原来是找家教的，我怎么看着跟劫匪似的。你是哪个学校的？相声 冒牌师哥 乙:大家好,先自我介绍一下,我叫xxx,家是山西大同的,(动作).(甲上) 甲:呦呦呦,新生不象 不象. 乙:你瞧有会看的,那你看我像...... 甲:我看你像花生. 乙: 甲:您看,新生就是新生,连我都看不出来,告诉你我是大四的,论辈分你得叫我师哥. 乙:师哥是啥东西 甲:真是新生呀. 乙:那太好了,师哥. 甲:哎,. 乙:哎,这不错呀,还给我钱(伸手) 甲:谁给谁钱谁给谁钱是你给我钱. 乙:那咋还要钱呢 甲:哎呦,现在是经济社会了,你去个共厕还得交钱呢再说你认个师哥,今后不用受骗上当,那是省钱,你想想,是不是. 乙:没错,那天我刚下火车,三个男的,三个女的就把我围住了,非说我是刘德华,] 甲:才块钱. 乙:咋杂那么多呢能不能少点,个折. 甲:你上厕所还跟人家要折."对不起,我今儿钱不够,您给个折,要不我上一半出来."没听说过,再说块钱又不多. 乙:还是交了吧. 甲:这就对了吗,怎么样第一次到哈尔滨. 乙:是呀 甲:对哈尔滨有什么印象. 乙:(哭)师哥我就想问问,这公交车上咋这么多人哪. 甲:你这个人笨,那有座,你就赶快坐下吗. 乙:那可是孕妇专座,我要是坐了,别人骂我,问我,怎么办 甲: 乙:那我就坐拉. 甲:坐,人到哪都得适应环境,不能让环境适应你吧你说对吧 乙:对 甲:就是吗便宜不占白不占,有便宜不占是笨蛋,想当笨蛋吗 乙:不想. 甲:这就对了,今后有什么想找便宜,想省钱的地方尽管来. 乙:师哥我想问问,这伙食费能不能省点,我这些天饭费花了不少了. 甲:怎么想省点饭钱. 乙:有啥办法吗 甲:你真想省饭钱 乙:真想 甲:真想省 乙:真想 甲:再交块钱. 乙:这咋还交钱哪 甲:你这个人就是小气,你交了这点钱,饭钱可以省多少呢 乙:也是,交就交吧. 甲:唉这就对了,你听好了啊,说想省钱怎么办你买那便宜的呀. 乙:啊你这不是骗人吗 甲:骗什么人骗什么人我是你师哥,我怎么能骗你呢我是在教你健康的饮食,一位著名的科学家说过吗"要想长高,茄子,"你吃那好的没用 乙:这是哪位科学家说的. 甲:我姥姥 乙:什么你姥姥. 甲:你姥姥 乙:你这还是骗人的 甲:说了师哥不能骗你的吗,. 乙:谁叫你骗人家呢跑就跑吧. 甲:那哪行,我悄悄的就跟着去了,从澡堂里把他的衣服给他那出来了. 乙:那人家怎么办呀 甲:怎么办光着身子把钱给我送来了. 乙:(对观众)我在问他点正事,师哥,大学课紧不紧啊 甲:不紧,不紧,星期一到星期五放假,星期六星期天休息,一点不累. 乙:那不用去上课 甲:哎,这你就不知道了,大学 的课能逃就逃,玩才是主要的. 乙 :哦,那你平常都在哪玩呀 甲:你早问呀,玩才是我的长项,跟你说吧,网吧,歌厅,游戏厅,酒吧,舞厅,...... 乙:啊呸我算看明白了,什么狗屁师哥,整个学校的败类,社会的渣子,就你这样子,你对得起养你的父母吗你对得起交你的老师吗一天你只想上网,. 甲:还什么钱还什么钱你出去听一下,我是什么人,. 乙:那你不怕被处分呀 甲:我怕什么,我学籍都回家两年了 乙:哦,被开除了,骗子,还钱.

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从自身做起，让身边的人潜移默化中跟你讲普通话。普通话是现代汉民族共同语的口语形式，我们国家地域辽阔、人口很多，自古以来就有方言分歧。方言的存在给交际带来不便，产生隔阂，为了克服方言给交际带来的隔阂，就要有沟通各种方言的共同语存在。 汉语自古以来有方言同时也有共同语。根据历史记载，春秋时候孔夫子时代管共同语叫雅言。孔夫子的出生地用现在的地理方位说就是山东人。孔夫子有三千多徒弟来自当时的各地，古代也有方言，各地的学生都讲自己的方言，孔夫子讲课的时候怎么能够让来自各地的学生都听得明白呢？因为当时有共同语叫雅言，所以孔夫子在讲学的时候用雅言，这样交际没有什么障碍。 根据历史记载，在汉代，共同语有了进一步的发展，当时管共同语叫做通语。各地讲不同方言的人可以用通语进行交际，这是古代的情况。明清时期社会有了很大的发展，明清时期仍旧有方言存在，有方言就要有共同语。明清时期管共同语叫话。 话在明清时期得到进一步的发展，到了世纪末也就是清朝末年，中国的形势发生了很大变化，受到西方学术思想的影响，特别受到日本的影响。日本在明治维新前后大力推广日本语的共同语，日本人把日本语的民族共同语叫做国语。国语这个词本来是中国古代一本书的名字，日本人把国语当做民族共同语的名称。世纪末受日本语文生活的影响，国语这个名词也从日本传到中国，明清时期我们的共同语叫话，清末从东瀛日本传过来一个词“国语”。世纪末中国的文化生活发生很大变化，国语这个名词得到传播。 辛亥革命之后，为了发展中国的经济、文化，有些语言改革家提出我们学习日本，在我们国家也要推广国语。国语这个词在民国时期得到当时政府的承认，成为民族共同语的一个正式称呼。 汉民族共同语从古至今有好几种说法，有雅言、通语、话、民国时期的国语。名称不同，内容基本是一样的。年新中国建立，中国走上完全新的阶段，为了发展新中国的文化教育，我们也要推广民族共同语，克服方言分歧造成的隔阂。在上世纪年代，我们要推广民族共同语，历史上曾经有好几个不同的名称，我们叫什么呢？ 上世纪年代经过深入研究，我们决定不采取国语这个叫法。如果叫国语的话，担心会被误解为把汉语凌驾于国内其他民族之上。不叫国语叫什么？ 经过研究最后决定叫普通话。普通话这个词不是上世纪年代人民政府推行的普通话，在内容上不完全一样。普通话这个词原来就是说讲不同方言的人大体上能够听懂这样一种话，特别是在五方杂处的大都市，讲不同方言的人马马虎虎能够沟通的话叫普通话。 我们把这个概念拿来，又给它加上科学的内涵，把它的内容科学化，更明确。这就是人民政府建立以来，直到现在我们讲的“普通话”。 我们今天讲的普通话有明确的内涵，有科学的界定，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。这是年2月国务院发布的《关于推广普通话的指示》里面明确规定的。从年到现在，普通话的含义就像我刚才介绍的那个样子。大家听了我的介绍不难理解，所谓普通话就是现代的汉民族共同语。显然在我们进入信息网络时代，大力推广普通话，对于我们国家各个方面的发展具有重要的意义。望

五十年代我国提出的推广普通话的方针是：“大力提倡，重点推行，逐步普及”。八十年代以后，为了适应新的形势和任务，国家语言文字工作委员会对新时期推广普通话的方针作了必要的调整。年，国家教委和国家语委召开了全国语言文字工作会议，国家语委在工作报告中指出：“年代确定的‘大力提倡，重点推行，逐步普及’的推广普通话工作方针是正确的，……但是，形势变化了，推广普通话工作要有新的进展，工作重点和实施步骤也必须作些调整。重点应当放在推行和普及方面，在普及方面应当更积极一些。”报告还提出：在本世纪内要努力使普通话成为教学语言、工作语言、宣传语言、交际语言，并提出衡量普通话水平的三个等级。 年国家语委正式将新时期推广普通话工作的方针调整为“大力推行、积极普及、逐步提高”。调整后的方针保持了同原方针的连续性，准确地反映了国家职能部门贯彻《宪法》有关规定的态度和工作力度，也恰当地表述了现阶段在推广普通话工作中，如何兼顾和协调普及与提高的要。 在调整后的推广普通话方针指导下，推普的范围更加广泛，由重点在南方方言区推行发展到在全国范围内推广；由重点抓学校发展到既抓学校又抓社会；由重点纠正语音发展到对词汇等方面提出规范要。推普的要更加明确具体。年公布的《普通话水平等级标准》，使普通话的水平有了较为科学的、可以操作的量化手段和衡量尺度。对教师、广播、电视播音员和节目主持人等专业人员及师范院校毕业生提出了普通话等级要，并开展了普通话水平测试工作。这些举措说明，推广普通话工作已经迈上了一个新台阶。