高职直播策划推广与短视频制作跟岗企业实践培训班（国培）交流会在职教桥召开

原标题：高职直播策划推广与短视频制作跟岗企业实践培训班（国培）交流会在职教桥召开

创新互联建站服务项目包括洛隆网站建设、洛隆网站制作、洛隆网页制作以及洛隆网络营销策划等。多年来，我们专注于互联网行业，利用自身积累的技术优势、行业经验、深度合作伙伴关系等，向广大中小型企业、政府机构等提供互联网行业的解决方案，洛隆网站推广取得了明显的社会效益与经济效益。目前，我们服务的客户以成都为中心已经辐射到洛隆省份的部分城市，未来相信会继续扩大服务区域并继续获得客户的支持与信任！

前言

为提升教师直播策划推广与短视频制作实战技能，解决课堂困扰，掌握产教融合项目设计，提升与拓展教师综合素质，提升专业整体教学质量，将岗位实战技能与企业项目带回院校。由广东省教育厅主办、四川番禺职业技术学院承办、四川美迪教育科技有限公司与广东职教桥数据科技有限公司协办开展了高职“直播策划推广与短视频制作跟岗企业实践培训班（国培）”，以下简称“国培班”。

7月26日，国培班领导与教师一行来到广东职教桥数据科技有限公司进行“人才培养模式改革探索模块”研讨交流。会议围绕“新职教法背景下职业院校专业内涵提升的创新探索”、“基于产业链与人才链深度融合的专业（群）人才培养方案研制路径”两大重点专题展开。

会议伊始，职教桥副总经理蔡宗山对国培班领导以及参训教师一行的到来表示热烈欢迎，并围绕职业教育标准化的时代背景、标准化建设工作的路径探索、标准化内容开发的案例剖析以及对服务教育发展的展望等内容作“职业教育标准化创新发展——大数据应用技术在人才培养工作中的探索与实践”主题分享。结合职教桥在职教领域的探索、大数据技术的应用、与校企专家的深度交流和丰富的内涵建设经验，蔡总向参训老师展示了职业教育标准化建设的研制路径、大数据技术在标准化建设等项目中的应用以及人才培养工作实践探索所获得的成果。为进一步加深参训教师对主题内容的了解，在交流互动环节，蔡总带动教师积极参与研讨，并针对参训教师在教学提升需求方面的建设疑惑作出解答。

会上交流研讨

校企教研部副经理陈舒婷以电子商务专业群为例分享了“基于产业链和人才链深度融合的专业（群）人才培养方案研制路径”主题，剖析了专业群人才培养方案的整个研制路径以及具体实施方法，并重点讲解了教师所关心的“岗位人才需求状况调查与岗位能力分析、课程体系构建”经验做法。同时，陈副经理分享了职教桥在职业教育内涵建设方面的丰富经验，她表示：职教桥利用大数据技术手段及人才培养方案研制管理平台等信息化管理平台提升人才培养方案研制的效率，可为参训教师的教学质量提升提供了丰富可行的实践经验。

为让参训教师更加了解大数据技术以及信息化平台在专业（群）等项目建设中的运用，产品经理胡思成重点介绍了“产业人才大数据分析平台和人才培养方案研制管理平台”。通过现场操作演示，为教师展示了在“产业人才大数据分析平台”所查询岗位的产业链数据、行业人才需求数据等，并将所查询专业一键生成数据报告，为专业（群）建设提供真实可靠的数据依据，且极大地为教师减轻了负担。会上，胡经理分析了“人才培养方案研制管理平台”在人才培养方案研制过程中的运用，利用信息化手段把各个阶段中的数据成果导入平台，并将各阶段工作的成果生成标准化的人才培养方案，提升了过程性文件的管控能力和提高项目的建设效率。

# 平台简介 #

Introduction to the platform

“产业人才大数据分析平台”，集产业链分析、产业人才需求分析、学校专业与产业岗位需求对接分析和岗位要求对接分析于一体。通过应用云计算、大数据和人工智能等现代信息技术，实时采集产业链数据、行业人才需求数据，深度挖掘分析人才发展趋势，动态呈现人才需求特征。厘清了产业链、人才链和专业链之间的内部数据逻辑，为职业院校的专业（群）建设发展提供数据分析、数据决策。使学校结合自条件和特点，制定切实可行的建设目标，提高人才培养质量，落实校企精准对接、精准育人。

“人才培养方案研制管理平台”，是院校用于编制专业（群）人才培养方案的智能应用平台。采用了“二维四步五解”职业能力分析法，按照“专业供需调研、职业能力分析、课程体系构建、专业标准编制”四大流程，并运用互联网 + 思维，遵循专业与产业对接、专业课程内容与职业标准对接的原则，研制规范化的人才培养方案，优化专业顶层设计，依据行业发展动态调整人才培养方案，建立专业教学诊断和改进依据，实现技术技能人才精准供给。

秉承“产教融合、校企合作”的理念，职教桥已与数百所院校建立了深度合作关系，并向院校提供高水平专业（群）建设等一系列的人才培养全生命周期服务，拥有丰富的内涵建设实战经验。依托自主研发的“产业人才大数据分析平台、人才培养方案研制管理平台”等信息化管理平台和专家智库资源，协助院校完成高质量人才培养，共同推进高水平学校建设。返回搜狐，查看更多